# Webinage pair à pair \ **Comment co-apprendre en pair à pair la gouvernance partagée dans mon organisation ?** A partir d’échanges autour des témoignages de 2 personnes ayant intégré un jardin. **Le soin de l'Accueil par le groupe - la position du “papillon” par l’arrivant** - Je découvre en papillon : le nouvel arrivant commence son apprentissage par l'observation. - Subtilité de l’accueil entre cadre structurant (qui pose des conditions) et ouverture (pour accueillir). - Intérêt d’avoir un vocabulaire commun. - Synergie des intentions. Bien clarifier l’intention. Intention commune : ce qui fait de nous des pairs. - Moments d'ancrage sont des chemins vers la sérénité ; je m'y nourris et je nourris. - Équité, fluidité, présent, facilitation avec facilité. - Créer un climat de confiance et de bienveillance, je peux arriver tel que je suis. - Jardiner en moi, avec mes parts. - La place pour chacun d'apporter ou de profiter de mon expérience. Accepter ma vulnérabilité, et, ma souveraineté. **Apprendre par l'erreur “en faisant”, dans un groupe de pairs** - Intérêt de se lancer des défis : se stimuler, expérimenter, oser. Je (me) plante, je pousse. - Je parle de ma propre expérience de non sachant, et non pas de ce que je crois savoir du sujet. - J'apprends en expliquant ce que j'ai appris à quelqu’un qui ne connait pas le sujet. - Créer des espaces d'apprentissage par essais/erreurs => se lancer, passer à l’action, apprendre en marchant, se tester, intégrer autrement. - La montagne à gravir est un soutien, pour celles et ceux qui la gravissent. - "Les vertus de l'échec" de Charles Pépin. **Ralentir et Meta** - Réserver du temps pour prendre du recul - temps meta - me nourrir en retour (feedback) - reflet - résonances. - Prendre soin du feed-back apporté et pouvoir progresser dans la qualité du feed-back : une parole juste, bienveillante, horizontale avec des formules du type “dans mon expérience, j’ai eu l’occasion de…” (et non “tu aurais dû…”) - Chaque personne de sa position apprend - Temps consacré à celui qui s’est testé pour accueillir ses incompréhensions, s'exprimer et partager ce qui a été appris. - Oser aller explorer ce qui a été inconfortable. Accepter la vulnérabilité du groupe. - Le présent de ce qui se passe, toujours. - Analyses de pratiques,  partage d'expériences, de valeurs. - Garder du temps à la fin, avec questions aidantes pour faire émerger les moments désagréables : "ce qui m'a gêné, ce qui m'a manqué, ce qui me réjouit". **Apprentissage par les différenciations** \ (L’apprentissage par les [différenciations clefs](https://social.jardiniersdunous.org/s/salle-commune/wiki/436/apprentissage-par-les-differenciations-clefs) est une méthode pour apprendre des concept en différenciant et clarifiant les mots. Utilisé par exemple [en CNV](https://fr.nvcwiki.com/index.php/Cat%C3%A9gorie:Diff%C3%A9renciations_cl%C3%A9s). Ci-dessous une tentative de démarrage de ces différenciations à l’occasion des échanges même si cela n’a pas été exprimé explicitement durant l’atelier. Exemple : je pourrai par exemple différencier animation ≠ facilitation \[animateur est le garant de l’énergie du moment ≠ le facilitateur est à l’écoute de l’énergie du centre\]). - JE doux et tranquille ≠ expert ON - Mon expérience intérieure "je sais"/”j’ai fait l’expérience de” ≠ Expert "je sais" - Jardinage ≠ professionnel - Échec ≠ réussite (l’échec peut m’apprendre bien plus de choses qu’une réussite) - Lâcher prise ≠ ouverture - Montée en compétence ≠ efficacité - Douceur du moment présent ≠ attachement aux résultats **Apprentissages pairs à pairs et en cascade** - L’apprentissage de pair à pair se réalise entre personnes qui partagent les mêmes intentions et ont des bases en commun (devenant ainsi des pairs) et vont apprendre les [un.es](http://un.es) des autres. - [Apprentissage en cascade](https://social.jardiniersdunous.org/file/file/download?download=0&guid=bee8be54-2c88-4e72-8239-f5b69b8144c3&hash_sha1=818360c2) : j'apprends quelque chose de quelqu’un et je vais expliquer un sujet à une autre personne. Et il se pourrait que la cascade s’inverse sur d’autres sujets. Exemples d’organisation de cascade : organisée avec des référents nommés ou auto-organisé avec rôles et cercles) **Quelques ressources sur la pédagogie pair à pair** - [Un manuel très complet pour créer un cercle d’apprentissage](https://fr.flossmanuals.net/creer-un-cercle-dapprentissage/introduction/) - Un article de Denis Cristol sur les différentes formes de l’apprendre ensemble avec pleins de liens à explorer: [Comment de petits groupes connectés transforment les organisations ?](https://cursus.edu/articles/43550/comment-de-petits-groupes-connectes-transforment-les-organisations)[Un manuel très complet pour créer un cercle d’apprentissage](https://fr.flossmanuals.net/creer-un-cercle-dapprentissage/introduction/) - L’organisation apprenante: - [Chaine youtube de Peter Senge autour des 5 disciplines](https://www.youtube.com/playlist?list=PLjpUiEYxx8FlgLftWwQNJZN_8EPU5eWjI) - Ressources de We Are Peers (WAP): - [Neswletter de juin 2020 sur comment co construire les savoirs dans une organisation](https://4ojc5.r.a.d.sendibm1.com/mk/mr/JRXC6R6dtMkNsBzTHF-rb4Ka97PVHPKf658DRhVv2eZ4d9QrCAxhs-GCj2WAeOyYHgjwSfNFBE32K3GROe0nKXAyUU7klv_sbVNW6NQUxw) - Un MOOC porté par le pair-à-pair : [https://cursus.edu/fr/24828/de-la-chenille-au-papillon-des-formations-ephemeres?utm_source=Thot](https://cursus.edu/fr/24828/de-la-chenille-au-papillon-des-formations-ephemeres?utm_source=Thot) **Historique de la ressource et des contributions** Commun réalisé en février 2021 à partir d'un pad et des restitutions des tableaux blancs versées dans [https://www.jardiniersdunous.org/mail/mail/index?id=2018](https://social.jardiniersdunous.org//mail/mail/index?id=2018)\ Séance réalisée le jeudi 27/1/21 - durée 2h - à l'initiative de Anna & Yohan des JdN \ 24 personnes présentes x 2h + préparation + restitution = environ 9 jours etp\ Déroulé selon les "histoires apprenantes" [https://app.sessionlab.com/sessions/WNg1Bj?t=gVkbEBCITEaxtfrzsR1kLg&tab=comments](https://app.sessionlab.com/sessions/WNg1Bj?t=gVkbEBCITEaxtfrzsR1kLg&tab=comments)\ Témoins : Maurine et Corinne. Soutiens à la facilitation des sous-groupes avec Elise, Charlotte & Renaud   \ Rédaction : Anne & Renaud (à partir des notes de Gaëlle) et avec contributions de Estelle M.